Ход игры: Правильно выстроить ряд фигур по образцу и последовательно выполнить действия, соответствующие каждой фигуре, — первым завершить все задания.

Такая игра развивает:

• пространственное мышление: умение выстраивать последовательности и соотносить образ с реальным расположением фигур.
• внимание и память: запоминание порядка фигур и соответствующих действий.
• Координацию и моторику: выполнение физических действий по сигналу.
• Логическое мышление: анализ образца и точное воспроизведение.
• Реакция и скорость: выполнение заданий на время (при использовании таймера).

Такую игру легко сделать и повторить дома!

Почему важно учить детей словам «выше», «ниже» и «между»?

Здравствуйте, дорогие родители и коллеги! Сегодня хочу поговорить о, казалось бы, простых словах — «выше», «ниже», «между», — которые играют огромную роль в развитии дошкольника.

Зачем это нужно?

Эти понятия — не просто словарный запас. Они: Формируют пространственное мышление. Ребёнок учится ориентироваться в пространстве, понимать взаимное расположение предметов, что станет фундаментом для геометрии и черчения в школе.

Развивают логику и речь. Осваивая эти слова, малыш учится сравнивать, анализировать, чётко выражать свои мысли.

Помогают в повседневной жизни. Понимание пространственных отношений нужно для выполнения бытовых задач: «положить ложку на тарелку», «достать книгу из-под стола», «встать между мамой и папой».

Готовят к школе. В первом классе дети сталкиваются с заданиями типа «назови число между 5 и 7». Без понимания этих понятий выполнение таких заданий затруднено.

Как мы работаем с этими понятиями в детском саду?

На занятиях мы используем игровые методы: Дидактические игры: «Что выше?», «Кто ниже?», «Найди, что между».

Подвижные игры: «Подними руки выше», «Присядь ниже», «Встань между двумя стульями».

Конструирование: строим башни («эта деталь выше той»)

Работа с наглядным материалом: сравниваем картинки, предметы по высоте, располагаем их в заданном порядке.