Воспитанники 11 группы перешли к изучению базовой формы оригами - "дверь". На ее основе создавались фигурки "Шкаф" и "Домик". Оставалась третья, самая сложная фигурка - "Краб". Для создания правдоподобной фигурки, на первом занятии по этой теме детям предлагалось изучить настоящего краба по фотографии. Сосчитать лапки, рассмотреть клешни, глазки и другие части тела. После чего подобрать нужный цвет бумаги и начать создание.

На втором занятии воспитанники изучили карту мира и узнали, где обитают крабы. После активного обсуждения, дети приступили к завершению фигурки.

Посмотрите, какие замечательные крабы у нас получились!

Мы сделали доброе дело!

Легенда занятия была такой: "Мы геометрические фигуры изучили, значит сделаем их из картона и подарим младшей группе, чтобы малыши их изучали"

На первом занятии по теме обучающиеся учились работать с шаблоном и ножницами. Обводили шаблон экономно, в углу листа, затем аккуратно выстригали по линии.

На втором занятии, предстояла работа, направленная на развитие пространственного мышления. В рабочей тетради, дети встретили 5 заданий. Вот некоторые из них: собрать замок по схеме; собрать башню по ее тени; собрать композицию по памяти. После выполнения всех заданий, детям предлагалось пофантазировать и собрать свой замок из тех же фигур.

Несколько фото на память!

10, 4 и 11 группы изучили вторую базовую форму оригами "книжка" и начали учиться складывать фигурки по схеме. Самолёты улетят, а звонкий смех, радость, а главное - умения останутся с детьми!

Программа "Мир вокруг нас" включает в себя развитие умений ориентироваться в пространстве и правильно использовать в речи пространственные понятия выше/ниже, левее/правее, над/под.

Вот одна игра, которая очень понравилась воспитанником 11 группы - "Порядок на полке"

В чем суть игры?

Правила просты:

1. Дети находят игрушку названную педагогом;
2. Располагают ее на "полке", в ячейке, названной педагогом;
3. Далее берут еще одну игрушку и располагают ее в соответствии с новым условием. Например "Поставьте мишку, выше пирамидки"/ "Поставьте грузовик левее мячика"

Игра продолжается до тех пор пока все игрушки не будут прибраны.

При первичном внедрении игры воспитанникам предлагалось разместить всего 3 игрушки. В дальнейшем количество игрушек увеличивалось.

Стоит упомянуть, что подобную игру можно организовать с ребенком и дома!

"Какую фигуру мы будем изучать сегодня?" - с любопытством спрашивают дети когда заходят в кабинет. На этот раз ответ они не получили. Вместо прямого ответа обучающимся предлагалось самостоятельно узнать тему занятия. Для этого им предстояло собрать пазл "Какой формы этот предмет?". При выполнении задания возникла проблема: "Есть лишние предметы. Они не похожи на те фигуры которые вы нам дали". Конечно проблема создана умышленно, так дети, посмотрев на пазлы с изображением елки, парусника и морковки поняли, что на занятии им предстоит познакомиться с новой геометрической фигурой - треугольник.

Что такое треугольник? На что он похож? На эти и друге вопросы ответили обучающиеся 11 группы. Треугольник - геометрическая фигура, название которой говорит само за себя, у него три угла и три стороны.

Детям, кроме выполнения заданий в рабочей тетради и участия в играх, предлагалось пофантазировать и придумать, как собрать треугольник из конструктора. Со всеми заданиями дети справились и получили волну позитива!