Сегодня на занятии мы приступили к важному этапу создания мультфильма — планированию декораций.

Перед нами стоит серьёзная задача по проектированию и изготовлению необходимого реквизита для съёмок.

На предыдущем занятии ребята успешно определились с типом мультипликации — кукольная анимация. Для реализации проекта в качестве основного материала для декораций был выбран конструктор, который позволит создать необходимые локации.

Главные герои нашего мультфильма — образы самих детей. Поэтому первым и важным этапом работы стало создание уникальных характеров и внешнего вида персонажей.

После завершения работы над персонажами мы сможем приступить к планированию конкретных декораций, которые будут соответствовать сюжету.

Взаимосвязь артикуляции звуков и фонематического слуха является фундаментальным аспектом речевого развития человека. Артикуляция звуков представляет собой сложный процесс работы органов речи, включающий в себя координацию губ, языка, мягкого нёба и голосовых связок для произнесения различных звуков речи. Фонематический слух, в свою очередь, отвечает за способность воспринимать, различать и понимать звуки речи, устанавливать их связь с соответствующими буквами.

Эти два процесса тесно взаимосвязаны и развиваются параллельно.

На сегодняшнем занятии воспитанники вновь встретились с увлекательным персонажем — Пузырём, который произносит различные звуки. Перед детьми стояла интересная задача: определить названный Пузырём звук и соотнести его с соответствующей буквой.

После чего вооружившись зеркалом дети произнесли гласные и сложные согласные звуки повторяя схему артикуляции.

Начинаем блок "Я и природа"

На этом занятии:

--> рассмотрели карту России и определили, что ее площадь занимают леса, поля, горы, реки и озера

--> по командам готовили рассказ о правилах поведения на природе

--> представили информацию другой подгруппе

--> узнали, что такое киносъемочная зона

--> придумали свои киносъемочные зоны и нарисовали их.

Нейроигры в детском саду: весело и полезно!

Современные педагоги всё чаще обращаются к нейроиграм — особым игровым методикам, основанным на принципах нейропсихологии. Такие игры помогают гармонично развивать мозг ребёнка через игру, что особенно важно в дошкольном возрасте

Что такое нейроигры?

Это специально разработанные упражнения, которые:

--> стимулируют работу обоих полушарий мозга;

-->улучшают межполушарное взаимодействие;

-->развивают координацию движений;

-->тренируют память, внимание и мышление;

-->способствуют формированию новых нейронных связей.

Любимая нейроигра 10 группы "Пальчик и зайчик"

Её задача проста, но выполнение требует усилий.

Необходимо показать разные жесты двумя руками одновременно. На левой руке указательный палец вверх, на правой "зайчик" - большой, указательный и средний пальцы развернуты. По сигналу жесты на руках меняются, теперь на левой "зайчик" на правой "пальчик".

Играйте со своими детьми - это просто, весело и полезно!

Переходим к изучению блока "Я и друзья"

На этом занятии:

--> вспомнили и обсудили темы "Я и мои достоинства" и "Я член семьи"

--> провели эксперимент "Проще одному или в команде?"

Детям предлагалось самостоятельно удержать карандаш на ребре указательного пальца. После безуспешных попыток это же задание выполнялось в парах. "Вдвоем проще удержать карандаш?" - вопросил учитель и получил утвердительный ответ детей.

Далее детям так же в парах предлагалось на пальце удержать груз потяжелее - обруч. Безуспешно. Тогда дети догадались, что тяжелый обруч можно удержать одним пальцем только всем вместе, работая в команде.

--> определили правило команды "Каждому важен каждый!"

--> создали плакат "команда" работая сообща

В детском свду в 2025-2026 учебном году появилась новая сложная программа "Камера, мотор, снято!", на которой дети на протяжении года будут овладевать навыками съемки мультфильмов, получат знания о тонкостях этого процесса и используют возможность проявить свои творческие способности.

На первых занятиях дети познакомились с:

1. Новым оборудованием (фотоаппаратом, камерой, мультстудией, ноутбуком и микрофоном)
2. Техникой безопасности
3. Основными аспектами обучения по программе

У каждого ребенка есть личное портфолио, в котором уже появились первые страницы: "Я и мои достоинства" и "Я член семьи". Фотографии для портфолио дети сделали самостоятельно, научившись пользоваться настоящим фотоаппаратом.

Дальше только интереснее!

Фонематический слух — это способность различать и распознавать звуки речи. И знаете что? Это один из важнейших навыков, который нужно развивать именно в дошкольном возрасте!

Почему это так важно?

-Успешное обучение чтению и письму. Дети с развитым фонематическим слухом легче осваивают грамоту и делают меньше ошибок при письме.

-Правильная речь. Ребёнок лучше различает звуки, что помогает избежать проблем с произношением.

-Коммуникативные навыки. Умение слышать и различать звуки помогает лучше понимать речь окружающих.

-Подготовка к школе. Развитый фонематический слух — один из ключевых показателей готовности ребёнка к обучению.

Как развивать фонематический слух?

-Игры со звуками. Учите ребёнка различать звуки окружающего мира: шум дождя, шелест листьев, голоса животных.

-Музыкальные игры. Пойте песенки, играйте на детских музыкальных инструментах.

-Речевые упражнения. Проговаривайте чистоговорки, скороговорки, играйте в слова.

-Чтение книг. Читайте вслух, обсуждайте прочитанное, обращайте внимание на звуки в словах.

Помните: чем раньше вы начнёте заниматься развитием фонематического слуха, тем легче ребёнку будет учиться в школе!

Изучение куба непростая задача!

На первом занятии по этой теме воспитанники определили, чем отличается куб от ранее изученных плоских фигур - куб объемный, его можно подержать в руках.

Нашли предметы в форме куба.

Сосчитали грани у куба.

И на в качестве закрепления знаний поиграли с кубиком в напольную игру!

Сегодня воспитанники 10 группы узнали о новой игре. Познакомились с правилами, подготовили игровое поле и приступили к самому интересному.

Игра "Необычные рисунки"

Можно ли играть в нее дома и что для этого понадобится?

Можно и даже нужно!

Вам понадобится один кубик, фломастер и подготовленное игровое поле (как на фото)

Подготовка к игре:

1. Заполните пусты ячейки под значениями кубиков различными элементами. Это могут быть палочки, кружочки, волнистые линии, пунктир и многое другое. Важно, чтобы элементы не повторялись.

В нашем случае использовались геометрические фигуры.

Ход игры:

Цель: сделать общий рисунок.

1. Первый игрок бросает кубик. Затем начинает рисунок используя тот элемент, который соответствует значению на кубике.
2. Ход переходит второму игроку. Действия повторяются.
3. Игра заканчивается тогда, когда рисунок полностью готов.

Мы сделали доброе дело!

Легенда занятия была такой: "Мы геометрические фигуры изучили, значит сделаем их из картона и подарим младшей группе, чтобы малыши их изучали"

На таком занятии обучающиеся учились работать с шаблоном и ножницами. Обводили шаблон экономно, в углу листа.

После создания фигур детям предлагалось поиграть с ними. Собрать замок по схеме, по тени, а затем и по памяти.

10, 4 и 11 группы изучили вторую базовую форму оригами "книжка" и начали учиться складывать фигурки по схеме. Самолёты улетят, а звонкий смех, радость, а главное - умения останутся с детьми!

Сегодня прошло завершающее занятие по теме "Подводный мир"

На первом занятии обучающиеся вспомнили животных, живущих в лесу, в воде, в траве и в доме. На основе этих знаний прошли игру на интерактивной панели. После чего начали создавать фигурки в технике оригами "Рыбка", на основе базовой формы книжка. Закончили ее создание на втором занятии. И на третьем занятии создали композицию "Подводный мир". Собрали воедино ракушки, водоросли и пузырики, научившись складывать листы бумаги гармошкой.

Веселое познавательное занятие по теме "Круг" прошло в 10 группе. Дети прошли напольную игру лабиринт из геометрических фигур, нашли клад на острове, придумали, как показать круг разными частями тела и наконец нарисовали изучаемую фигуру ногой! Вот как много успевает 10 группа!